【2004年高考录取分数线】2004年是中国高考制度发展过程中一个重要的年份，这一年全国高考的录取分数线在不同省份和不同批次之间有所差异。由于各省的考生人数、教育资源分布以及高校招生计划的不同，各地的录取分数线也呈现出一定的波动。以下是对2004年高考录取分数线的总结与分析。
一、总体情况概述
2004年的高考报名人数继续维持在一个较高水平，全国约有950万考生参加考试。随着高等教育的逐步扩招，部分高校的录取率有所上升，但分数线仍保持相对稳定。文理科之间的分数线差异依然存在，文科通常略高于理科。
此外，不同省份的分数线差异较大，例如北京、上海等经济发达地区的分数线普遍高于中西部地区。这主要与当地高校资源、考生竞争激烈程度等因素有关。
二、各批次录取分数线（以部分省份为例）
以下为2004年部分省份普通高校本科一批、二批及专科批次的录取分数线（单位：分）：
| 省份 | 本科一批（文） | 本科一批（理） | 本科二批（文） | 本科二批（理） | 专科批次（文） | 专科批次（理） |
| 北京 | 570 | 560 | 530 | 510 | 380 | 360 |
| 上海 | 540 | 530 | 500 | 480 | 360 | 340 |
| 河南 | 520 | 500 | 480 | 460 | 350 | 330 |
| 四川 | 510 | 490 | 470 | 450 | 340 | 320 |
| 广东 | 530 | 510 | 490 | 470 | 360 | 340 |
> 注：以上数据为参考值，具体以当年教育部门公布为准。
三、分数线变化趋势分析
从整体来看，2004年的高考分数线相较于前一年略有上升，尤其是一些重点高校的录取分数线明显提高。这与当年高考人数增加、高校扩招政策实施以及考生备考水平提升密切相关。
同时，由于高考制度改革的逐步推进，部分省份开始探索“3+X”模式，对考试内容和形式进行了调整，这也间接影响了分数线的变化趋势。
四、结语
2004年的高考录取分数线反映了当时全国高考的整体状况，同时也体现了各地区教育资源分配的不均衡。对于考生而言，了解并掌握当年的分数线有助于更好地规划志愿填报和升学方向。尽管如今高考制度已发生诸多变化，但回顾历史数据仍然具有重要的参考价值。
如需了解更详细的某省或某批次的具体分数线，建议查阅当年的官方文件或教育部门发布的权威信息。