科学期刊在研究强调研究报告不完整后更新指南

在一项分析发现大量已发表的研究报告缺少关键信息后，一些科学期刊修改了他们的投稿指南。

这一发现来自剑桥大学学者的一项分析，该分析审查了评估新的以学校为基础的计划以增加儿童体育锻炼量的试验报告。结果发现，98% 的报告遗漏了有关教师如何接受培训以提供干预措施的关键细节。

试验报告于2015年至2020年期间发表在33种学术期刊上，共同涵盖了涉及全球数百所学校的数万名学生的评估。

报告省略了一些关键细节，例如教师在何处接受培训以提供干预措施、培训是如何提供的，以及培训是否适合教师的需求和技能。由于这些细节中的每一个都被认为会影响试验的成功，因此新的分析认为已发表的报告的科学用途有限。

不完整的报告也对任何有兴趣在其他环境中实施这些干预措施的人提出挑战。希望这样做的政策制定者、从业者和其他研究人员取决于得到充分报告的研究。

研究小组就他们的发现联系了 32 家学术期刊。七个已经改变了他们的提交指南，以鼓励更好的报告;其余 25 个尚未这样做。

该倡议由剑桥大学教育与医学研究委员会流行病学部的博士研究员 Mairead Ryan 领导。它得到了 Tammy Hoffmann 教授(澳大利亚邦德大学)、Riikka Hofmann 教授和 Esther van Sluijs 博士(剑桥大学)的支持。Ryan 和他的同事在Trials杂志上发表了一篇关于该倡议的评论，以及编辑们采取行动的必要性。

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