【关于师旷撞晋平公文言文翻译】在古代的典籍中，有许多关于君臣之间对话与行为的故事，其中“师旷撞晋平公”是一个颇具教育意义和历史价值的典故。该故事出自《说苑·正谏》，讲述了乐师师旷以智慧劝谏晋平公，展现了古人对忠言直谏的重视。
一、原文节选（简略）
> 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”
> 师旷曰：“何不秉烛乎？”
> 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
> 师旷曰：“臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎？”
> 公曰：“善哉！”
二、翻译与解析
| 原文 | 翻译 | 解析 |
| 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。” | 晋平公向师旷问道：“我年纪已经七十岁了，想要学习，恐怕已经太晚了吧。” | 晋平公因年事已高，担心学习无用，表现出一种消极心态。 |
| 师旷曰：“何不秉烛乎？” | 师旷回答：“为什么不点上蜡烛呢？” | 师旷用“秉烛”比喻学习，意在鼓励晋平公即使年老也要坚持学习。 |
| 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” | 晋平公说：“哪有作为臣子却戏弄君主的道理呢？” | 晋平公误解了师旷的意思，认为他在开玩笑。 |
| 师旷曰：“臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎？” | 师旷说：“我听说：少年时好学，如同初升的太阳；壮年时好学，如同中午的阳光；老年时好学，如同点燃的蜡烛。点燃的蜡烛，怎么能比得上在黑暗中行走呢？” | 师旷通过比喻说明无论何时学习都有意义，强调学习的重要性。 |
| 公曰：“善哉！” | 晋平公说：“说得很好啊！” | 晋平公最终被师旷的智慧所折服，接受了建议。 |
三、总结
“师旷撞晋平公”这个故事虽然短小，但却蕴含深刻的哲理。它不仅体现了师旷的智慧与忠诚，也反映了古代社会对学习和自我修养的高度重视。通过这一典故，我们可以看到：
- 学习没有年龄限制：无论年长还是年幼，只要愿意学习，就能获得知识与智慧。
- 忠言往往逆耳：师旷虽是臣子，但敢于直言进谏，体现了一种责任与担当。
- 语言的艺术性：师旷用比喻来传达观点，既不失礼数，又富有说服力。
此故事不仅是对晋平公的劝诫，也是对后人的一种启示——终身学习，永不为晚。
结语：师旷的智慧与晋平公的虚心接受，共同构成了这段历史佳话。它提醒我们，真正的智慧不仅在于知识的积累，更在于面对错误时的勇气与反思。