早期绘画和建筑技能与加强儿童教育和行为有关

萨里大学和伦敦大学伯贝克学院的一项研究表明，幼儿的精细运动技能与更好的 GCSE 成绩以及更少的儿童和青少年行为问题有关。

这项发表在《生物精神病学》上的研究的作者认为，学前精细运动技能，包括绘画、折纸和积木，可能在婴儿期和中小学教育和行为结果之间发挥重要作用。

研究表明，精细运动技能与 16 岁时较高的 GCSE 成绩相关。学龄前时期精细运动技能较低与小学和中学时期更多的行为问题和多动症症状相关。当考虑到包括父母资格和就业在内的社会经济因素时，这些联系仍然存在。

该研究的资深作者、萨里大学的安吉莉卡·罗纳德教授表示：“属于精细运动技能发展的活动，例如积木和绘画，通常可能被父母、看护者和教育者视为简单的‘游戏’”提供商。”

“但是，我们的研究表明，精细运动技能的发展是导致以后教育成果和行为的途径的一部分。父母有时会为年幼的孩子提供免费书籍;政策制定者应该考虑用积木或绘画材料来补充书籍”。

这项研究涉及超过 9,000 名学龄前儿童，他们被要求画画、折纸和堆积木。这些技能都需要用手小心地操纵物体，被称为“精细运动技能”。孩子们在两岁、三岁和四岁时接受了评估，以了解他们在学前时期的整体精细运动技能。

然后，作为纵向研究“双胞胎早期发展研究”的一部分，对孩子们的童年和青春期进行了随访。记录了这些孩子 16 岁时的 GCSE 成绩，以及他们整个童年和青春期的行为，包括与 ADHD 相关的特征。

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